Несмотря на то, что 57-я только буквально на днях лицензировала программу коррекции, ее педколлектив ждет к себе учеников теперь уже бывшей 44-й школы, которая как раз специализировалась по проблемным детям. Как уверяют директор 57-й Лилита Осе и ее заместитель Надежда Дехника, школа собаку съела на этом сложном контингенте.
57-я средняя школа готова оказать посильную помощь ликвидированной 44-й. Если о ней попросят... Для начала необходимое пояснение. Примерно две недели назад депутаты Рижской думы (РД) от ЗаПЧЕЛ Владислав Рафальский и Геннадий Котов - поинтересовались в 57-й школе, лицензирована ли у них программа коррекции. В администрации ответили, что эта программа подготовлена к лицензированию и уже давно находится в минобразе (МОН). На другой день депутаты отправились к референту по лицензированию МОН и попросили разрешения взглянуть на эту программу. Им было сказано, что таковая в министерство еще не поступала, но будто бы вот-вот появится. Кстати, именно отсутствие лицензированной коррекционной программы в 57-й средней школе и стало причиной снятия вопроса ликвидации школы с повестки дня на заседании думы 5 июля. Ровно через неделю программа оказалась чудесным образом лицензирована. И большинство депутатов проголосовали за закрытие 44-й школы. Теперь 57-я должна будет принимать детей из 44-й. Много ли желающих туда перейти? - Пока к нам приходил лишь один ученик 44-й, - сообщила нам заместитель директора и учитель математики 57-й средней школы Надежда Дехника. - Тот, которому вы отказали? - Мы не отказали, просто попросили зайти попозже. Мама этого ребенка пришла к нам в конце мая, но тогда еще вопрос о ликвидации 44-й висел в воздухе и обещать мы ничего не могли. Хотя у нас очень много сложных детей и мы работаем с ними не первый год. - Но ведь еще неделю назад у вас не было лицензированной программы коррекции... - Лицензирование программы - простая формальность, которая, однако же, требует уйму времени, а тут и без того горячая пора - конец года, выпускные экзамены. Делать это имело смысл, когда есть какая-то ясность, а когда решения только предварительные... Теперь все оформлено. Но главное-то не в этом. А в том, как педагогический коллектив работает с такими детьми. В этом году мы очень удачно выпустили 9-й коррекционный класс, где занимались дети из 1-го интерната. Насколько я знаю, 44-й школе не удалось выпустить такой класс. - 44-я четыре года подряд успешно выпускает коррекционные классы, и ее учителя с гордостью говорят о том, что их трудные дети сдают экзамены и зачеты по обычным общеобразовательным программам. - Говорить можно все что угодно! Наша школа со своим сложным контингентом получила аккредитацию на 5 лет - это говорит само за себя. - Но 44-я школа затрачивала нечеловеческие усилия, чтобы неблагополучные дети все-таки посещали школу. Там сложилась особая, доверительная среда, которую ученики очень ценили. Вы сможете создать такую же? Вы уверены, что ученики 44-й дойдут до вашей школы? - Уверенности не может быть ни в чем. Насколько я знаю, и туда не ходил очень большой процент учеников. Тому есть ряд объективных причин - какая-то часть молодежи уходит из школы и больше не возвращается. Не все зависит от педагогов. - То есть вы готовы официально заявить, что открыты для учеников 44-й школы? - Никаких заминок с этим я не вижу. Только обидно слышать, что мы якобы никого не принимаем, при том что никто не приходит. Прошел июнь, середина июля уже - табеля давно получены, с итоговым документом окончен 9-й класс. Но ажиотажа не видно. - Наверное, ученики и их родители до последнего верили, что 44-я не закроется... - Всегда будут дети, которые захотят сменить коллектив - прийти в новую школу, где никто не знает их прошлого. Ребенок может все начать с белого листа - в новом коллективе, с новыми учителями, там, где на нем нет никакого клейма. Именно потому в этом году наш 9-й коррекционный класс окончили многие дети, которые пришли из разных школ. Сейчас лицензирована программа коррекции для всех классов основной школы начиная с 1-го. Я понимаю, что коллеги из 44-й сражаются, никому не хочется остаться без работы. Но не мы были инициаторами закрытия этой школы. Придут ученики - мы их возьмем. Но если заранее создавать общественное мнение, что у нас детям будет плохо, - как же они тогда придут? - Помню, на майском собрании в 44-й школе несколько ребят говорили, что учились у вас в школе, но к ним отнеслись с предубеждением - как дети, так и учителя. И они вернулись обратно в 44-ю... - Да, у нас четкие требования. Таких поблажек, как непосещение школы, мы не даем. Есть закон, согласно которому родители несут ответственность, если ребенок не посещает школу. И как госучреждение мы этот закон выполняем. - А если родители пьют или их нет? - Если их нет, значит, дети находятся в интернате. Но мы с такими детьми тоже работаем - все дети из 1-го интерната учились у нас в школе. И эксцессов у нас не было. Да, уровень знаний у них очень слабый, и проблемы психологического свойства есть, но если мы не хотим, чтобы эти дети вышли на улицы и начали выхватывать у людей сумки и воровать кошельки, то кто-то должен с ними работать. Не скрою, многие школы района уже несколько лет подряд отсылают к нам своих слабых детей. И мы их принимаем. - Значит, детей из ликвидированной школы вы примете. А коллег-учителей? - Это будет зависеть от того, сколько учеников из 44-й к нам придет. На определенное количество детей приходится определенное количество ставок. А на определенном количестве ставок может работать определенное количество педагогов. Потому что взять человека на 5 часов - значит не взять его ни на сколько. Будем ориентироваться на целесообразность. Если детей придет много, то как бы мы ни хотели, сами мы не справимся и возьмем коллег, которые с этими детьми работали. Но пока их нет, о каком дополнительном штате может идти речь? - А как вы относитесь к перспективе перехода в здание 1-го интерната, который сейчас ремонтируется? - Ничего плохого я в этом не вижу. Новое здание, большая школа, много возможностей. Когда трудные дети содержатся в хороших условиях, это идет им только на пользу. К тому же известно, что 44-ю школу посещали ученики не только из нашего района, многие ездили с другого конца города. Как для местных, так и для приезжих нет никакой разницы, ходить в наше здание или в здание 1-го интерната - мы находимся в двух остановках езды друг от друга. Это не может быть причиной, чтобы не ходить в школу.