Однажды в коридоре неотложки я встретил мальчика лет пяти с пластырем на лбу. Подавленный, он шел с мамой за руку из больницы.
Он увидел меня и остановился. Мама сделала еще шаг, прежде чем заметила, что ребенок решил задержаться на пару минут.
Я тоже остановился и учтиво представился:
- Доктор Сэдхед. Как ты получил свой пластырь?
И я стал предлагать ему самые безумные варианты: при остановке самолета на светофоре? При выходе в открытый космос? Может, в борьбе с роботами?
Он смеялся, смеялся и вдруг сказал, что я угадал про роботов.
- Ого! - воскликнул я. - Что мне нужно сделать, чтобы стать таким же сильным, как ты?
- Тебе нужно получить травму, - сказал он и гордо показал на пластырь. Он так просто и уверенно ответил, будто это само собой разумеющееся.
Таким образом его восприятие ситуации изменилось: с травмы, принесшей ему страдания, на травму, сделавшую его сильнее.
Игра - это метод, а конкретно эта игра - техника работы с травмой. Ты предлагаешь ребенку самые абсурдные ситуации, в которых он мог эту травму получить. Во-первых, ты его героизируешь. Во-вторых, ставишь его в положение, где он знает больше, чем ты. Он эксперт, а ты дурак. Это рождает юмор, создает легкость.